(5 A 7 AÑOS)
Objetivos:
• Dar a los niños la oportunidad de habla r de sus dificultades, de la vuelta a la rutina escolar como si fueran solamente dificultades de otras personas.
• Experimentar la posibilidad de cambiar los roles con el padre o la madre.
• Vivir una estructura narrativa un poco diferente de las otras conocidas hasta ahora.
• Divertirse imaginando situaciones divertidas
• Relacionar la realidad y la ficción
• Discriminar y comprender las características que definen cada personaje. Ver qué es un personaje principal y uno secundario.
• Hacer uso del lenguaje interno: lenguaje y pensamiento.
Actividad propuesta para los alumnos de prácticas:
1) Explicaremos el cuento poniendo énfasis en cómo van pasando las cosas y pareciendo muy convencidos (miedo en la entonación) en todos los diálogos, tanto en el de los niños como el de las mamás. Exagerar la entonación de pereza y las frases de protesta de las madres y los padres. Narrar el cuento como si fuese la cosa más natural del mundo. Observar las reacciones de los niños. Poner atención a la presentación del cuento. Consignas que daremos antes de comenzar: pacto de silencio y de escuchar bien, estar cómodos, pedir la palabra si se quiere decir algo…. Objetivo: Experimentar la posibilidad de cambiar los roles con los padres o las madres. Vivir una estructura narrativa un poco diferente de las conocidas hasta este momento.
2) Después del cuento: mantener una conversación con los niños para que cada uno explique si sus padres hacen cómo los del cuento. Objetivo: Relacionar la realidad y la ficción.
3) Si quieren los niños se puede volver a pasar las imágenes sin hablar: cada uno piensa el cuento dentro de su cabeza y a la vez se fijan en el personaje que les haya gustado más. Objetivo: Hacer uso del lenguaje interno: lenguaje y pensamiento
4) Pequeña conversación: cada uno decide qué personaje le ha gustado más y lo describe. Nos fijamos mucho en los niños que participan
5) Proponemos hacer un mural con los títulos de los cuentos que iremos explicando, ya que seguramente serán unos cuantos a lo largo del curso. Hablaremos sobre cómo será este mural y como lo iremos construyendo entre todos.
6) Saber escoger un personaje, descubrir las diferencias con los otros personajes y saber explicar los motivos de la selección
OTRAS ACTIVIDADES:
• Hablar sobre el color de los vestidos
• Ver diferentes maneras de abrochar o cerrar las piezas de ropa . Dependiendo de la edad de los niños se puede usar materiales reales o no. También podemos identificar en fotografías, hacer suposiciones de piezas de fotos de vestuario, de sobre cómo se podrían cerrar… etc.
• Hacer un pequeño diccionario en clase cono las palabras nuevas del cuento: foto y palabra escrita.
• Hacer un juego para tener en clase con las palabras de sentido contrario: un sobre pequeño. Dentro del sobre una de las palabras; la palabra contraria la escribiremos en la parte delantera del sobre. Los sobres se ponen en una bonita caja de modo que queden el rincón de lengua y los niños puedan jugar al juego cuando quieran.
• Juego de adivinanzas: un folio doblado por la mitad. En la parte de dentro tenemos que poner la foto del personaje (cada una de las madres o los chavales del cuento a los que previamente habremos dado un nombre propio ) en la parte de fuera:
• el nombre del personaje escrito con letra de palo ( alumnos de 4 y 5 años)
• descripción del personaje que los niños habrán hecho oralmente y la maestra las habrá escrito en un borrador para que ellos la copien (6 años)
• la descripción del personaje escrito por los niños en parejas y en secreto ( 7 años). Se trata de leer (el nombre o la descripción) y adivinar qué personaje saldrá cuando abramos el folio.
• Ponerse de acuerdo para dar una sonorización que corresponda a cada personaje; hacer sonar la música y adivinar a qué personaje se refiere.
• Cambiar el título del cuento
• Cambiar el final del cuento
• Juegos con los nombres: partirlos por la mitad y que los tengan que recomponer; hacer un puzzle cono los nombre, hacer una especie de crucigrama. Emparejar nombre e imagen.
• Motricidad: imitar la forma de hacer las acciones de cada uno de los personajes:
• andar como la madre
• ponerse de pie
• vestirse cómo la madre
• Ir al colegio como la madre
• mirar el reloj como la niña
• esperar la hora de entrar al colegio
• dormir (¿se supone que todos dormían igual, no? Hacer una pequeña reflexión sobre este hecho del que lo cuento no habla.)
• Plástica: Si hacemos adivinanzas o carteles hablamos de cómo los decoramos, tomamos decisiones conjuntas sobre el tema… cenefas, motivos representativos de los cuentos, etc.
• Los alumnos y alumnas de segundo curso pueden explicar el cuento en casa y anotar los comentarios de la madre principalmente…
Dar la opinión razonada de los cuentos.
