OBJETIVOS en la clase de 3, 4 años
• Comprender las ideas mínimas del cuento: Nandi prepara el regalo, por el camino pasan hechos que lo cambian y se lleva una sorpresa.
• Pasárselo bien con el tipo de narración que se propone: añadir y sacar objetos.
• Disfrutar de las imágenes: los colores, la forma, la belleza de cada ilustración.
• Descubrir un poquito el funcionamiento de lo escrito a partir de los nombres propios.

OBJETIVOSS en la clase de 5, 6 años
• Reflexionar sobre las características del título: ¿Qué quiere decir la sorpresa de Nandi?
• Aprender a analizar el final del cuento: descubrir otro final posible: Nandi se podría enfadar... la amiga podría no gustarle justamente las mandarinas
• Identificarse con el personaje y compartir sus actitudes: ¿por qué debe haber tantas frutas diferentes? ¿Qué idea tiene de la amistad?
• Profundizar en la comprensión del concepto amistad.
• Darse cuenta de que se pueden hacer preguntas muy largas, empiezar en una página y acabar en la otra.
•Comprender el concepto de fruta tropical.
•Aprender a recordar una secuencia: Las frutas, los animales... con el mismo orden de aparición.
•Captar que la terminación del cuento se puede hacer más contundente con una frase que le dé idea de final (pareado, imagen sola...etc).

ACTIVIDADES PARA HACER CON LOS NIÑOS.
1) Ponemos la imagen de la portada: la bandeja casi sale de la imagen: esto quiere decir que es muy importante y que ocupará un espacio claro dentro el cuento. (lo pueden descubrir los niños). Hacerlos imaginar quién debe ser el personaje bajo la bandeja, porque es a la portada?. Hay unos insectos, ¿qué debe querer decir? (es un lugar dónde hace mucho calor) La portada está bien adornada: cenefas y letras grandes y especiales. Hagámosles fijar en la forma de las letras y en la vistosidad que aportan las cenefas.

2) Pasaremos el cuento y dejaremos que vayan diciendo. Tenemos la opción de explicarlo nosotros adjudicándonos el papel de narradores, o podemos pasar el cuento diciendo que nosotros diremos lo que dice el texto del cuento y que ellos dirán lo que dicen las imágenes. Lo explicaremos entre todos. Nos fijaremos en cómo debe levantar el peso solo. A ver si los niños lo saben deducir (pone la bandeja sobre un cubo grande y después lo empuja encima de su cabeza, se levanta despacio; no se ve, pero hay una imagen que nos puede hacer pensar que lo ha hecho así)

3) Conversación posterior: qué habríamos hecho cada uno de nosotros si nos pasara lo que le ha pasado a Nandi? ¿Por qué Nandi regala frutas a su amiga? ¿Consideramos que el cuento acaba bien? ¿Qué quiere decir “acabar bien”?

4) Juego de emparejar: cada animal con la fruta que se come y con su nombre escrito (de la fruta y del animal. Esto quiere decir que primero dedicaremos un día a mirar los animales, poner el nombre, escribirlo y los tendremos escritos un día o dos expuestos en la clase.

5) Seleccionar un compañero/a. Pensaremos unas cuántas preguntas sobre cosas que les pueden gustar o no. Las diremos en voz alta y el compañero dirá qué le gusta más.

6) Comparamos los nombres propios de las niñas del cuento con los nombres de las niñas y niños de la clase. ¿Qué tienen de igual? (que se escriben en letras, que sirven para identificar personas, podemos comparar las letras y verán que tienen las mismas que ellos) ¿Qué tienen distinto? (el nombre en sí: si miramos los de la clase veremos que los nuestros nos resultan más familiares; son de santos o Virgenes de la iglesia del pueblo, los podemos encontrar escritos en cuentos o en novelas o son personajes de películas..... )

7) Haremos un final nuevo para el cuento: podríamos pensar un final diferente, por ejemplo que Nandi se queda decepcionada y quiere buscar quien le ha hecho el cambio... o sencillamente pondremos un pareado que acabe redondeando la idea de final (Nandi y Tindi la fruta se han comido, se han hartado y ya hemos terminado) o podemos pensar una nueva imagen sin palabras que ponga el punto final: Nandi y Tindi que se comen la fruta riendo, tendremos que pensar cómo situaremos la bandeja de fruta, como haremos para que se vea que están contentas.... Cada debate representa para los niños el uso de la lengua