Objetivos:

•  Identificarse con el personaje y con algunas situaciones del cuento: la búsqueda del chupete
•  Comprender el sentido global de la narración: la protagonista no quiere dejar el hábito de usar el chupete; vence todas las dificultades sociales que encuentra pero sucumbe ante la opinión de alguien que le importa.
•  Aprender a hacer suposiciones a partir de la información que sale de la portada del cuento: lucha por no ceder a la presión de dejar el chupete.
•  Ser capaz de comparar la situación planteada por la narración con la personal de cada niño.
•  Reflexionar sobre la relación que hay entre algunas palabras: chupete y chupar.
•  Reconocer todos los espacios que muestra el cuento. Averiguar si son grandes o pequeños. Buscar las características que los definen.
•  Descubrir aspectos de la lengua escrita: diferentes medidas de grafías afectan al significado, diálogo: guión ante la frase que indica un cambio del que habla.
•  Saber defender una decisión y justificarla con argumentos coherentes.

Actividades a hacer con los niños:

•  Pasamos las imágenes. Nos detenemos en la portada y hacemos todo el trabajo que se recomienda más abajo.
•  Pasamos todas las imágenes una por una y hacemos la lectura con los niños.
•  Conversación: Quien lleva chupete y quien ya no tiene. Qué recuerdan. Como lo dejaron... Qué piensan de esta protagonista y de su manera de reaccionar. Características del carácter que tiene. Como se siente con cada uno de los avisos que todo el mundo le hace y como se siente al final con su primo. ¿Por qué actúa diferente con él? ¿Cómo es que se pone tan roja? Podemos imaginar más: ¿Cogerá el chupete otra vez?? ¿O ya se ha hecho grande de pronto y ya no lo necesitará más? Dejamos que los niños digan lo que crean más oportuno.
•  Itinerario de movimiento: imitamos el itinerario de la protagonista. Aprendemos a decir los nombres de cada uno de los espacios que pondremos. Por ejemplo: Vamos a una sala grande y... ”Nos bañamos todos en el mar” (hacemos ver que nadamos) No olvidemos hacer como si lleváramos un chupete en la boca, (hacemos el gesto y el ruido algo exagerado). Nos sentamos en la mesa de la cocina, sentamos encima de un sofá imaginario, nos ponemos en la bañera.... Podemos poner las imágenes y hacer que cada situación tenga su en un rincón en la clase... Si encontramos música adecuada será más interesante. Con los niños mayores podemos hacer una pequeña escenificación del cuento.
•  Aprendemos a expresarnos de maneras diferentes: enfadados, más enfadado, tranquilos...
•  Elegimos la imagen que nos ha gustado más: Pondremos todas las imágenes en pequeño en la pantalla y los niños tendrán que seleccionar una y explicar el motivo de la selección. Si ellos no lo saben hacer les ayudamos: Elegimos una entre todos y buscamos argumentos de manera que los niños después puedan también buscar argumentos para otra imagen.