ESTRUCTURA NARRATIVA:
• No hi ha fórmula inicial. El conte comença directament enfocant el problema que ens ocupa: superar la dificultat de tornar a començar la rutina d’anar a l’escola cada mati, llevar-se d’hora, vestir-se, agafar una actitud participativa, etc.
• La imatge ens completa la narració: què fa la mare? Què diu?
• La trama és un conjunt de petites aventures que s’afegeixen les unes a les altres cada una amb les seves particularitats: la protagonista ha d’ajudar la mare a vestir-se, ha de consolar-la pel camí, etc.
• Definició de cada personatge amb ajuda de les imatges.
• Diàlegs, relació amb la descripció de cada personatge.

VALORS PSICOLÒGICS DEL CONTE:
• l’escola és un lloc per anar a passar-s’ho bé.
• El retorn és difícil per a tots
• Viure la dificultat de tornar a l’escola en la pell de la mare
• Estratègies dels infants per consolar els pares i mares.
• Diversitat: Tothom no reacciona igual davant la mateixa dificultat.
• Tolerància: hem d’acceptar els altres i mirar d’entendre'ls.

ASPECTES LINGÜÍSTICS (text i imatge):
- NOMS: propis: els noms dels infants que surten en el conte. Podem treballar amb el nom dels infants de la classe
- ACCIONS: dir les coses dolçament, protestar, rondinar, fregar-se els ulls, fer mala cara,
- MANERES DE FER DETERMINADES ACCIONS
dir amb afecte,
aixecar-se rondinant,
caminar a poc a poc
posar-se seriós,
arribar tard,
treballar força,
parlar sense interès..
…. amb mandra, amb son, amb interès o alegria
- SINÒNIMS: aixecar-se, llevar-se, sortir del llit
Protestar, rondinar
Començar: iniciar, ser el primer dia
Fer tard: no arribar a temps,
Dir: explicar
- PARAULES I EXPRESSIONS DE SENTIT CONTRARI:
fer tard / arribar d’hora
temps de vacances / temps de treball
- ADJECTIUS o característiques dels personatges: ser puntual, raonable, gran, petit. Tenir mandra. Saber-se controlar …
- SINTAXI: Frases llargues i curtes (què diu cada personatge?)
- VOCABULARI REFERIT AL TEMPS: Retorn, anys passat, tenim temps, després, abans
- PARTS DEL COS: ulls, espatlla, peus, cintura,
- VESTITS: faldilla, abric, bufanda, roba d’estiu, roba d’hivern
- COLORS: vermell, groc, lila, rosat, (els dels vestits que veiem a les imatges)
- MANERES DE DIR LES COSES: amb molt d’afecte, amb paraules dolces
- ESTACIONS DE L’ANY: Tardor, hivern, primavera i l’estiu.
- DIFERENTS MANERES DE TANCAR ELS VESTITS:
Amb gafets: enganxar
Botons: botonar
Cordons: cordar
Cremallera: tancar o passar la cremallera

- PARAULES NOVES D’AQUEST CONTE (proposades en el mateix conte):
Ser raonable
Rondinar
Enganxar
Ensumar
Ser eixerit
Ser o estar alegre
Tenir mandra

CONCEPTES REFERITS A LA LITERATURA:
• Títol: respon al contingut del conte: La rentrée des mamans. El Retorn de les mares a l’escola: com ho viuen les mares, que manifesten les mateixes conductes que els nens segurament tenen al moment de tornar a començar al ritme i la rutina del treball escolar.
• Relació realitat i ficció: els personatges tenen els rols canviats; el gos manté un rol semblant al que passa realment.
• Frase final: i els infants poden finalment divertir-se.
• Personatges principals i secundaris: una nena i la seva mare són els dos principals i un nen i els altres companys i companyes de l’escola, amb les seves mares corresponents tenen un paper una mica més secundari que complementa la narració i exposa la magnitud del problema.

PROCEDIMENTS:
• Per ser puntual cal mirar el rellotge i acomplir unes determinades conductes.
• Ajudem a qui té més dificultats per fer les coses: si la mare no pot anar més ràpid, l’ajudem a vestir-se.
• Si pel camí li anem dient coses agradables, ens en sortim millor.
• A l’escola compartim amb els companys els nostres problemes i els en ajuden a entendre millor la situació.

ACTITUDS:
• precisió
• puntualitat
• col·laboració
• ganes de divertir-se
• il·lusió per retrobar els companys