OBJECTIUS a la classe de 3, 4 anys
• Comprendre les idees mínimes del conte: La Nandi prepara el regal, pel camí passen fets que li canvien i s’enduu una sorpresa.
• Passar-s’ho bé amb el tipus de narració que es proposa: afegir i treure objectes.
• Gaudir de les imatges: els colors, la forma, la bellesa de cada il.lustració.
• Descobrir una mica del funcionament de l’escrit a partir dels noms propis.

OBJECTIUS a la classe de 5, 6 anys
• Reflexionar sobre les característiques del títol: Què vol dir la sorpresa de la Nandi?
• Aprendre a analitzar el final del conte: descobrir un altre final possible: la Nandi es podria enfadar... l’amiga podria no agradar-li justament les mandarines
• Identificar-se amb el personatge i compartir les seves actituds: per què deu haver posat tantes fruites diferents? Quina idea té de l’amistat?
• Aprofundir en la comprensió del concepte “amistat”
• Adonar-se que es poden fer preguntes molt llargues, comencen en una pàgina i acaben a l’altra.
• Comprendre el concepte de fruita tropical.
• Aprendre a recordar una seqüència: Les fruites, els animals... amb el mateix ordre d’aparició.
• Copsar que l’acabament del conte es pot fer més contundent amb una frase que li doni idea de final (rodolí, imatge sola...etc).

ACTIVITATS A FER AMB ELS INFANTS.
1) Posem la imatge de la portada: la safata gairebé surt de la imatge: això vol dir que és molt important i que ocuparà un espai clar dins el conte. (ho poden descobrir els infants). Fer-los imaginar qui deu ser el personatge sota la safata, perquè és a la portada?. Hi ha uns insectes, què deu voler dir? (es un lloc on fa molta calor) La portada està ben guarnida: sanefes i lletres grans i especials. Fem-los fixar en la forma de les lletres i en la vistositat que aporten les sanefes.

2) Passarem el conte i deixarem que vagin dient. Tenim l’opció d’explicar-lo nosaltres adjudicant-nos el paper de narradors, o podem passar el conte dient que nosaltres direm el que diu el text del conte i que ells diran el que diuen les imatges. L’explicarem entre tots. Ens fixarem en com deu aixecar el pes tota sola. A veure si els infants ho saben deduir (posa la safata sobre una galleda gran i després l’empeny damunt del seu cap, s’aixeca a poc a poc; no es veu, però hi ha una imatge que ens pot fer pensar que ho ha fet així)

3) Conversa posterior: què hauríem fet cada u de nosaltres si ens passava el que ha passat a la NAndi?. Com és que la Nandi regala fruites a la seva amiga? Considerem que el conte acaba bé? Què vol dir “acabar bé”?

4) Joc d’aparellar: cada animal amb la fruita que es menja i amb el seu nom escrit (de la fruita i de l’animal. Això vol dir que primer dedicarem un dia a mirar els animals, dir-ne el nom, escriure’l i tindrem els escrits un dia o dos exposats a l’aula.

5) Seleccionar un company/a. Ens pensarem unes quantes preguntes sobre coses que li poden agradar o no. Les direm en veu alta i el company dirà què li agrada més.

6) Comparem els noms propis de les nenes del conte amb els noms de les nenes i nens de la classe. Què tenen d’igual? (que s’escriuen en lletres, que serveixen per a identificar persones, podem comparar les lletres i veuran que tenen les mateixes que ells) Què tenen de diferent? (el nom en sí: si mirem els de la classe veurem que els nostres ens resulten més familiars; són sants o Verges de l’església del poble, els podem trobar escrits en contes o en novel•les o són personatges de pel·lícules..... )

7) Farem un final nou per al conte: podríem pensar un final diferent, per exemple que la Nandi es queda decebuda i val fer una recerca per veure qui li ha fet el canvi... o senzillament podem una frase “pinyol” que acabi arrodonint la idea de final (La Nandi i la Tindi la fruita s’han menjat, s’han ben atipat i ja hem acabat) o podem pensar una nova imatge sense paraules que posi el punt final: la Nandi i la Tindi que es mengen la fruita tot rient, haurem de pensar com situarem la safata de fruita, com farem perquè es vegi que estan contentes.... Cada debat representa per als infants l’ús de la lllengua.